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“办学条件标准、教师基本功标准、学科学业质量标准”被北京市视为推进义务教育均衡发展的有力保障。为了提供达到规定标准的义务教育,北京市初步拿出了基于首都的“三个标准”(试行稿),力求在实践中回答“什么样的学校是合格的学校、什么样的老师是合格的老师、什么样的学生是合格的毕业生”。

昨日(2日),记者随机采访了其中几名学生。外语学院大二学生陈皓说,自己是在网上看到这个信息的,“过两年我也要找工作了,有个人帮忙多好啊”。

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学生在读完9年级后开始第二阶段的为期2年的GCSE(普通中等教育证书)课程学习,相当于中国的高一和高二。学生可根据自身的学习兴趣和能力选择5至10门课程。这个阶段的课程分必修课和选修课,总共多达45门。必修课包括英语、数学、设计与技术、法语或德语、生物、化学或物理、历史或地理;选修课包括商业、生物、化学、物理、经济、地理、历史、人文科学、艺术、音乐、宗教研究、多门外语、工程学、卫生与社会护理、休闲与旅游、音乐、宗教等。读完2年后,学生需参加GCSE(普通中等教育证书)考试。可见,在前11年的小学和中学教育中,英国总体上没有搞文理分科;但在历史和地理中,物理、化学和生物中,法语和德语中,学生又只可选一门课程,而不必面面俱到,一定程度上体现了分科。学生到底学多少、哪些课程,大体上取决于学生本人的学习兴趣和能力,不存在目前国内热议的中学文理分科问题。GCSE考试涉及知识面广,但并不难。学生没有升学考试的压力,更没有高考的压力,可以从容地吸取大量人文和科学知识,活跃思维,开阔眼界,提高素质,丰富自己。

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怎样才能当一位好老师?正如教育工作者李希贵所说,教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。

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今后6年,该中心将重点关注不发达国家和地区农村全民教育的质量,关注农村职业教育和移民子女教育等,将重点集中在国际社会关注的信息技术在农村教育与农村发展中的应用等领域;扩大中心在中国与其他国家和地区的布点和网络建设,加强中心在“南-南合作”促进农村教育和农村发展中的纽带作用。还将针对性地策划和组织面向非洲的培训,积极参与中国政府援建非洲百所学校的项目实施。

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本报讯(通讯员 陈挚 记者 俞路石)日前,经国家新闻出版总署批准,《高校辅导员学刊》在安徽芜湖问世。该刊物由安徽师范大学主办。

责编 左移湘

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