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上世纪五六十年代,民间尝试过各种办法扫盲。山东省莒南县高家柳沟村成立合作社的时候,需要记工分,可是农民连一二三四五六都不会写。团支部办了一个记工员学习班。两个多月,让100多个青壮年每人学会了200多个字。毛主席写了长达800多字的批语表扬。

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热学、力学、光学、电磁学、原子物理学……这些就是龚钊每天学习生活的全部。龚钊是广西大学物理学院数理专业的学生,这个专业是培养具有数学基础的物理人才,每天接触的是数据和理论。

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服装公司经理方伟明:“他跑了几趟也很辛苦的,给他一点报酬嘛,50元一张图,付了几百块钱,400元钱给他。”

中国政法大学研招办黎主任告诉记者,该校最火的法学学科招收免试生几乎年年爆满,一些非法学类学科比如马克思主义教育类、政治学、历史、经济、中文等却遭受冷落,甚至会空出保送名额。同样,北京化工学院每年接收外校保研生的名额在20人左右,但几乎每年都招不满。首都医科大学每年接收10名左右的外校保送生,该校研招办张主任告诉记者:“名额本来就少,临床外科、眼科、神经病科、内科、妇科等热门专业竞争就显得更为激烈,而与此同时,如动物学等基础科学专业,考生了解得少,社会认知度比较低,就比较受冷落,但其实这些专业的发展前景都非常好,师资力量也很强。所以建议学生报之前要在全面了解各专业的情况后综合考虑,避免报名扎堆。”

农民工子弟读大学早已没有门槛,而在城里读小学初中也没有太大问题,仅仅高中3年是个瓶颈。上海现在提出这个问题,并思考如何解决,这是好事,和谐社会需要作这样的努力。其实高中3年的教育成本主要由受教育者直接或间接负担,如果“意在教先”——意志在教育制度设计之前,整个国家都下了决心,这个问题就不可能“无法解决”:宏观上,应该全国一盘棋,实现教育经费的“可转移支付”;微观上,更广泛地推行学生随身携带的教育券制度,而且实行可跨地区的结算使用。

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大学生普遍都说工作难找,但我们那届确实还可以。当然,很多人当时选这个专业,压根就不知道这个专业是干什么的。

2006年4月,严飞接受朋友邀请,加入网络杂志《纵横周刊》的写作队伍,开始发表观察香港社会及其文化的文章。两年后的今天,英国杂志社《TalkTone》出版了严飞的的评论集《门槛上的香港》:

弱学校首先要遵循学校管理必须全心全意依靠教师的一般规律。管理机制与制度要充分考虑教师的精神和利益需求,才能调动起教师的积极性。然而,薄弱学校在发挥教师作用的过程中又有自身的特点。

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被录取的免费教育师范生在校学习期间免收学费、住宿费,并补贴生活费。申请参加四川师范大学的师范生免费教育的考生除应具备2007年四川省普通高校考生报名条件外,还应志愿献身四川基础教育事业,毕业时应根据四川省县以下中小学的实际需要,选择服务于县以下(尤其是农村)中小学的就业岗位。

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  众所周知,创建高水平大学,需要科研创新平台,平台离不开仪器设备。过去,中国科大也是按院系之分添置设备,难免重复和闲置。  拿高分辨率电镜来说,市场价格是80至100万美金一台,物理学、材料学、化学等院系都要用到,如果大家都去买,肯定买不起。哪个系买了,单独使用率却不高,别的单位还用不上。学校花钱买了2台,集中放在理化科学实验中心,派专人负责管理和维护,对全校师生开放,前来预约的学生络绎不绝。据管理仪器的老师介绍,正是因为集中管理电镜几乎全天候运转,使全校所有相关专业的院系都在用,“花了大代价买回仪器就是要发挥它的最大效用,用坏了总比放坏了好吧!”管理人员感慨地说。  投资最小化 效益最大化  中国科大校长朱清时院士说,如今,依靠单一研究手段从事科学研究显然是不够的,必须有多种仪器的集成,才能满足科研发展的需要,但在中国这个发展中国家,尤其中国科大地处经济相对比较落后的合肥,学校不可能为每一个科学家都单独搭建起能满足他们科研需要的平台。因此,必须改变“单兵作战”、“作坊式经营”的科研方式,打破小部门所有制,着眼于学校的长远发展,用获得的“211”、“985”工程的经费来搭建能满足大多数人需求的、教学科研公用的平台,最大限度地发挥这些设备的作用。  基于这种考虑,中国科大按照集中投入、统一管理、开放公用、资源共享的模式,加强了以国家同步辐射实验室、合肥微尺度物质科学国家实验室为核心,以多学科交叉为重点、教学与科研共享的园区式科技创新平台的建设。并先后投入1.2亿元建设了理化科学、生命科学、信息科学、工程科学和高性能计算等5个公共实验中心,目前5个中心已拥有价值超过40万元以上的各类仪器设备80多台/套,这些设备都是相关领域急需且通用、而一般科研课题又无力购买的大中型仪器设备。据不完全统计,这些设备现在每年为学校的科研、教学工作提供测试服务约8万机时,使用人次数约3万。  “大平台”铸就“大兵团”  在中国科大生命科学学院,有一个国家自然科学基金委支持的创新研究群体。  在采访中,它的领头人施蕴渝院士多次提到“学科交叉”、“平台建设”和“创新团队”这三个“关键词”。在她看来,平台建设是促进学科交叉,造就一支由拔尖学术带头人领军、具有广阔学科视野和深厚学术底蕴的优秀团队的关键。  生命科学是当今国际科技发展前沿中的一个重要交叉领域,涉及多门学科。中国科大早在20世纪90年代,在分析生物科学与生物技术发展现状和趋势的基础上,认识到分子水平的细胞生物学研究是该领域今后发展的关键。  学校鼓励分子生物学、细胞生物学、结构生物学、计算机生物学进行交叉,并将相应的蛋白质晶体学、生物核磁共振波谱学、计算生物学、细胞分子生物学等8个课题组整合,组建了中科院结构生物学开放实验室,建成了生命科学实验中心,投入4000万元购置了多台大中型贵重仪器,以重大项目为纽带,以公共实验中心为依托,凝聚形成了以施蕴渝院士为学科带头人的,长江学者、杰出青年基金和百人计划获得者等8人组成的“创新团队”,围绕重要细胞活动和生物分子识别的蛋白质结构与功能开展研究。  该团队承担了包括“863”、“973”、国家重大科技专项和中国科学院知识创新项目在内的多项国家重大、重点项目,在蛋白质的结构与功能的研究领域取得一系列原创性成果。现该创新群体已整体进入正在筹建之中的合肥微尺度物质科学国家实验室,成为一个独立的研究部——大分子结构与功能研究部。  近年来,中国科大以筹建微尺度物质科学国家实验室为契机,将物理学、化学、生物学、材料科学和信息科学进行大跨度的交叉集成,设立原子分子物理与化学、纳米材料与化学、量子结构与物理、量子计算与信息、Bio-X交叉科学、理论和计算等6个研究部和理化分析实验室及低温强磁场实验室2个公共技术支撑平台,在单分子化学与物理、纳米材料与化学、量子信息等领域取得重要进展,迅速进入国际先进行列,取得了若干具有先进水平、在国内外学术界有重大影响的标志性创新成果。  《中国教育报》2006年4月21日第3版

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据新华社1976年7月21日报道,据上半年不完全统计,全国“七二一大学”从1975年上半年的1200所、9万多人,猛增到1.5万多所、78万多人。

责编 左伊

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